校園雕塑作為學校環境文化的一部分，以特殊的方式對人們的思想觀念產生影響。目前，我國的校園雕塑有以下幾類：紀念性校園雕塑：紀念性校園雕塑以紀念學校重大事件或學校發展史上起過重大作用的人物為主題，包括具體和抽象的人物塑像。人物雕塑包括在學校教育建設過程中有杰出貢獻者、與專業學科相關的知名人士以及概念性的抽象意義上的人物。抽象意義上的雕塑包括校園里常見的以教師、學生為主題或以某個體育項目運動員的動作形態，烘托校園的氣氛，紀念某一個不涉及具體人物的歷史事件；寓意性校園雕塑：寓意校園雕塑是以雕塑形態表達一個特定含義的作品，用來傳遞校園內具有特殊意義的室外空間。校園里的寓意性校園雕塑多以學校理念文化為主要題材，這類雕塑往往因其蘊涵的寓意成為學校景觀的重要標志；
校園人物王安石石雕
裝飾性校園雕塑：裝飾性校園雕塑是以裝飾性形式創造或烘托所在環境主體氣氛的雕塑，具有雕塑范疇的基本共性，但因其裝飾性特質又與一般性的雕塑有所區別。作為一種文化現象，裝飾性校園雕塑是由諸多因素構成的，直接體現人們的審美行為。其造型特點是趨于具象，強調主體對客體的感受，注重藝術規律和形式法則的運用和思想化的抒情，在校園中也較為常見，往往設置在休閑空間中以反映校園生活為主，例如學習、運動、交談、遐思、娛樂和散步。此外，還包括一些具有趣味性和觀賞性的雕塑小品，如動植物雕塑等。就現代藝術特性而言，完全理清或者截然劃分是不妥當的，在此只對校園雕塑的內容作簡要劃分，以便說明。事實上，它們的內容之間存在一定程度的重疊。
